初中生写作能力的分级与细化教学探究  

作　　者：陈宏资 

机构地区：[1]长沙市南雅中学

出　　处：《教育家》2024年第48期66-67,共2页Educator

摘　　要：在语文实践教学中,提升写作能力是增强学生核心素养的重要路径,然而,当前语文教学实践在分级与细化方面存在不足,难以满足不同层次学生的需求。一些教师在教学时出现盲目性、无序性和随意性等问题,导致写作知识和写作方法缺少序列、写作难度缺少科学的梯度。当今初中生写作总体上呈现一定的积极态势,但也存在一些问题。比如对写作缺乏兴趣,不知为何写、写什么、怎么写等,缺乏整体性和系统性思维。针对以上现状,本文以七年级写人作文的教学为例,提出初中生语文写作能力的分级与细化教学研究策略,探讨分级与细化教学的必要性以及改进措施,以期为优化写作教学提供参考。

关 键 词：语文教学实践 学生核心素养 初中生写作 写作知识 细化教学 提升写作能力 写作方法 改进措施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]