基于学科素养的“后建构”教学设计与实践——以“圆”中考一轮复习为例  

作　　者：薛莺 黄永幸 程佳怡 

机构地区：[1]无锡市华庄中学,江苏无锡214100 [2]北部湾大学理学院,广西钦州535011 [3]渤海大学数学科学学院,辽宁锦州121000

出　　处：《福建基础教育研究》2025年第2期57-60,共4页

基　　金：江苏省规划重点课题“‘后建构’视阈下数学专业师范生‘微项目’教学素养的培育研究”(课题编号:B-b/2024/01/81);江苏省教研重点课题“指向学科核心素养的数学“后建构”课堂设计研究”(课题编号:2019JK13-ZB16)。

摘　　要：中考一轮复习课是一个重要的课型,更是建构学生数学素养有效平台。以苏科版“圆”中考一轮复习课为例,阐述基于学科素养的“后建构”课堂教学实施策略:“后建构”课堂应揭示知识间的内在联系,通过开放式探索,增强知识的维度;“后建构”课堂应强调问题的深度挖掘,以追问激发思考,提升思维的层次“;后建构”课堂应借助创新的教学手段,激发学科的多元理解,拓宽知识的边界“;后建构”课堂应强调数学思想的活学活用,通过实践应用提高学科的实效。

关 键 词：“后建构”课堂 教学设计 教学策略 学科素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]