指向素养发展的初中数学高阶思维课堂教学探究--以“直线与圆的位置关系”三次磨课为例  

作　　者：黄和悦 胡典顺[2] 

机构地区：[1]福建省三明教育学院 [2]华中师范大学数学与统计学学院

出　　处：《数学通讯》2025年第3期22-25,共4页

基　　金：福建省2024年度基础教育课程教学研究课题“基于问题解决的初中数学‘综合与实践’教学设计与实践研究”(MJYKT2024-170);福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)阶段研修成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调发挥核心素养导向作用,本文以“直线与圆的位置关系”三次磨课为例,分别从侧重直观想象、动手操作、类比迁移引入展开,探究数学高阶思维课堂,注重知识脉络贯通,从而发展学生的思维能力和核心素养.

关 键 词：初中数学 素养发展 高阶思维 直线与圆的位置关系 教学探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]