践行STEM教育理念的《把它们分离》教学设计  

作　　者：刘芳 

机构地区：[1]东营市垦利区第四实验小学,山东

出　　处：《小学科学》2025年第10期95-97,共3页Science

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》将培养学生技术和工程相关内容纳入小学科学教学,倡导以跨学科教学的方式开展STEM教育。要求教师在课堂教学中突出实践引导,强化理论与实践相结合的教学方式,培养学生科学核心素养。本研究以青岛版(五四制)三年级上册第四单元“混合与分离”第15课《把它们分离》为例,以STEM教育理念为指导,从科学的角度让学生了解物质特征的差异,从技术的角度使学生学会应用常见的分离工具和技术,从工程方面引导学生学会设计物质分离方案,从数学的角度让学生学会数学记录和分析等数学方法。在以上教学理念及教学逻辑导向下,详细探讨基于STEM理念开展小学科学整合式、多元化教学的实施策略。

关 键 词：小学科学 STEM教育理念 跨学科 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]