小学语文趣味化阅读教学策略  

作　　者：王钦媛 

机构地区：[1]甘肃省白银市景泰县寺滩乡刘庄小学,甘肃景泰730400

出　　处：《视周刊》2025年第7期26-26,共1页

摘　　要：在素质教育、“双减教育”全面推广的背景下,阅读教学正面临从知识传授向素养培养的转型挑战。当前课堂中仍普遍存在"逐句分析式"的机械教学,导致学生对文本的审美体验不足,阅读兴趣难以持续。根据2022年义务教育语文课程标准要求,小学阶段需重点培养"积极的阅读态度"和"良好的阅读习惯"。趣味化阅读作为实现这一目标的有效路径,能通过创造性教学设计唤醒学生的情感共鸣,使语言文字学习转化为充满生命力的认知探索。本研究基于部编版教材特点,结合低中高学段学生认知规律,从游戏化、情境化、跨学科、生活化等维度构建教学体系,旨在为一线教师提供具有操作性的实践方案。

关 键 词：阅读态度 小学语文 实践方案 一线教师 游戏化 情感共鸣 情境化 创造性教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]