深度学习理念下高中地理课堂教学改进研究——以“沉浸式”角色扮演法的应用为例  

作　　者：冯哲 

机构地区：[1]北京市大兴区兴华中学,北京102600

出　　处：《教育实践与研究》2025年第5期41-43,共3页Educational Practice and Research

摘　　要：随着新课改的深入实施,素养教育已成为深化地理课程改革的核心目标。深度学习作为实现立德树人根本任务的关键,有效推动着课程改革的深化和核心素养的落实。在深度学习理念指导下,将“沉浸式”角色扮演法应用于高中地理教学,以“全球气候变化与国家安全”为例,通过初步尝试、发现问题、改进方法和再次尝试的循环过程,展示了“沉浸式”角色扮演法在高中地理教学中的有效应用。同时,通过模拟真实情境,提高学生的参与度和互动性,能进一步提升教学效果,促进学生全面发展。

关 键 词：高中地理 深度学习 “沉浸式”角色扮演 教学改进 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]