“音、形、义、用”相融合的基础阶段英语语音教学——兼谈“以评促学”实现路径  

作　　者：田朝霞[1] 王文宇[2] 

机构地区：[1]南京师范大学 [2]南京大学

出　　处：《英语学习(中英文)》2025年第3期2-8,共7页English Language Learning

摘　　要：基础阶段英语语音教学的核心问题在于语音与语义的脱节。本文以《义务教育英语课程标准(2022年版)》所倡导的“音、形、义、用”相融合的教学理念为指导,强调语音教学应将语音视为内容的载体,聚焦信息传递的有效性。语言教学应以句子和意群层面的语音表现为切入点,从整体到细节逐步展开,通过“评”学生对句子层面意群的掌握、英汉语音异同的理解、语义表达的难点以及语音意识的培养,帮助学生在大量和反复的听音与模仿中提高语音技能。本文旨在探索如何通过语音教学加强学生的整体语言能力,促进知识的有效获取,助力核心素养的培养。

关 键 词：音义融合 语音教学 以评促学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]