单元整体教学视域下的小学数学问题序列教学设计与实施  

作　　者：陈玲玲 

机构地区：[1]福建莆田市荔城区第一实验小学,351100

出　　处：《小学教学参考》2025年第8期35-37,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“基于大单元的小学数学问题串教学实践研究”(批准号:KCB20240066)的研究成果。

摘　　要：单元教学的问题序列能帮助学生梳理单元的知识体系,实现从“问题教学”到“素养发展”的转变。教师要基于单元整体教学设计核心问题,通过单元核心问题的引领,确定各课时的主干问题,每课时按照一定逻辑结构精心设计,围绕主干问题生成多个子问题,形成贯穿整个单元教学的问题序列。

关 键 词：问题序列 单元整体教学 主干问题 子问题 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]