思维三元理论下小学语文思辨性阅读教学研究  

作　　者：仇淑艳 

机构地区：[1]江苏省徐州市沛县正阳小学

出　　处：《甘肃教育》2025年第5期134-137,共4页

摘　　要：阅读是学生学习语言文字、获取知识的重要途径,也是培养学生综合素养、塑造健全人格的关键环节。思辨性阅读,作为小学语文阅读中的重要部分,能够引导学生批判性思考、创新性解读和多视角审视,挖掘文本背后的深层含义。然而,当前小学语文思辨性阅读存在教师理念固有化、学生思维低阶化、阅读方式娱乐化等倾向。因此,本研究立足于思维三元理论,力求为小学语文思辨性阅读教学提供有效指导。笔者综合运用文献综述和案例分析等研究方法,剖析思维三元理论与思辨性阅读的关系,分析实际教学现状,并从激活教师教学理念、创设真实阅读情境和平衡娱乐化阅读等三个方面进一步探索如何在小学语文阅读教学中融入思辨元素,激发学生的学习兴趣和思辨能力。

关 键 词：思维三元理论 小学语文 思辨性阅读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]