“导致悖论”理念转变电解池迷思概念教学的探索  

作　　者：冯勋[1] 张甜[1] 赵钰 郭辉[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院化学化工学院,河南洛阳471934

出　　处：《化学教与学》2025年第6期28-31,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2024年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(精品教学案例项目)“小实验活跃了大课堂”(YJS2024AL117)的研究成果。

摘　　要：电解池是电化学的重要组成部分,具有概念抽象、难理解、易误解等特点。本文以“电解池”的第一课时为例,利用悖论思想创设问题情境,引导学生对新旧概念进行梳理,加深对概念的正确理解。通过分组实验、引发认知冲突等教学手段,促进学生辩证逻辑思维和核心素养的形成与发展。从汇总迷思概念、现象比对、分析与交流等方面优化教学设计,为基于核心素养提升的中学化学教学提供理论和实践借鉴。

关 键 词：迷思概念 电解池 导致悖论 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]