冯勋

作品数：39被引量：63H指数：4
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供职机构：洛阳师范学院化学化工学院更多>>
发文主题：发光材料配合物晶体修饰配合物配位聚合物更多>>
发文领域：理学文化科学化学工程一般工业技术更多>>
发文期刊：《云南化工》《应用化学》《无机化学学报》《大学化学》更多>>
所获基金：河南省自然科学基金国家自然科学基金陕西省教育厅科研计划项目西安工业大学校长基金更多>>
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“导致悖论”理念转变电解池迷思概念教学的探索
《化学教与学》2025年第6期28-31,共4页冯勋 张甜 赵钰 郭辉 
2024年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(精品教学案例项目)“小实验活跃了大课堂”(YJS2024AL117)的研究成果。
电解池是电化学的重要组成部分,具有概念抽象、难理解、易误解等特点。本文以“电解池”的第一课时为例,利用悖论思想创设问题情境,引导学生对新旧概念进行梳理,加深对概念的正确理解。通过分组实验、引发认知冲突等教学手段,促进学生...
关键词：迷思概念 电解池 导致悖论 核心素养 
定性与定量实验相结合促进学生深度学习的教学研究
《内江科技》2024年第5期156-158,共3页夏丹丹 车琼 赵钰 张甜 冯勋 
2023年度研究生教育科研基金项目“定性与定量实验相结合促进学生深度学习的教学研究”(项目编号:2023-YJSJYJJ-17)。
创设“吃菠菜能否补铁”的真实生活情境,利用认知冲突激起探究欲望,引导学生基于已有知识设计实验方案并开展定性实验研究,用紫外分光光度计定量测定菠菜中铁元素的含量,定性与定量研究相结合解决真实问题,学生在科学探究的过程中逐步...
关键词：深度学习 学科核心素养 认知冲突 探究欲望 定性实验 科学探究 紫外分光光度计 教学研究 
基于氮氧自由基配体的锰和钴双核配合物的分子结构和磁性被引量：1
《无机化学学报》2024年第2期421-429,共9页冯勋 方海鹏 安杨 张策 陈雪怡 郭博文 
国家自然科学基金(No.22371110);河南省高校科技创新人才计划(No.21IRTSTHN004)资助。
合成了2个基于氮氧自由基配体且结构类似的双核配位化合物,其分子式分别为[Mn_(2)(hfac)_(4)(NIT-mo-pmy)_(2)](1)和[Co_(2)(hfac)_(4)(NIT-mo-pmy)_(2)](2),其中hfac=六氟乙酰丙酮,NIT-mo-pmy=2-(2-甲氧基-5’-嘧啶基)-4,4,5,5-四甲基...
关键词：锰(Ⅱ)配合物 钴(Ⅱ)配合物 晶体结构 NIT-mo-pmy自由基配体 反铁磁相互作用 
实验在高中化学概念教学中的应用探索被引量：4
《内江科技》2024年第1期48-49,57,共3页夏丹丹 卢怡静 赵钰 冯勋 张甜 
河南省教育厅2021年本科高校课程思政项目“课程思政样板课-有机化学”(108)
高中化学涉及许多抽象性强的概念,传统的灌输式教学不利于学生全面、深入地理解化学概念。在“素养为本”的理念下,笔者尝试挖掘实验在理解概念中的重要价值,通过实验手段引导学生主动参与课堂、完成自主建构,深化对基础概念的认识和理...
关键词：高中化学 机械记忆 数字化实验 自主建构 化学概念 灌输式教学 氧化还原反应 化学教学 
学生中心理念下“乙酰化反应”教学改革与实践研究
《广州化工》2023年第23期110-112,122,共4页张甜 刘长甲 冯勋 
2024年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(精品教学案例项目YJS2024AL117)。
设计了“乙酰化反应”的教学过程,通过乙酰氯和乙酸酐的水解、醇解和氨基反应,探究了乙酰化反应的实质,并应用乙酰化反应解决了有机合成中的实际问题。授课过程中采用情境线、知识线、问题线和情感线四线并行,相辅相成。并应用了情境导...
关键词：乙酰化反应 有机化学 学生中心理念 
OBE理念下化学“卓越教师”培养模式的研究与探索
《内江科技》2023年第9期152-154,共3页张甜 刘长甲 薛颂恩 冯勋 
河南省教育厅2021年本科高校课程思政项目“课程思政样板课-有机化学”(108)
基于OBE教育理念,聚焦专业育人本质,以化学专业为例,通过对当今高校师范生培养的现状分析,结合新时代特点,以核心素养为导向,研究卓越教师培养模式,探讨师范生入职后反馈机制与经验交流的实现途径,探索提升教师全面育人能力的方式与方...
关键词：卓越教师 方式与方法 核心素养 职后教育 职前培养 师范生培养 培养模式 青年教师 
在问题驱动下实现知识的自主建构——以“二氧化硫的性质”为例被引量：2
《云南化工》2023年第7期168-171,共4页车琼 张甜 冯勋 
河南省教育厅2021年本科高校课程思政项目“课程思政样板课-有机化学”(108);洛阳师范学院2020年校级教改资助项目(2020xjks015)。
基于建构主义学习理论,以“二氧化硫性质”的教学为例,在探查并补充学生与课堂相关知识背景的基础上,设计了一系列螺旋上升的驱动性问题,促进学生在思考中逐步实现新知的发展和建构。同时,论述了驱动性问题下“二氧化硫性质”的教学过程...
关键词：建构主义 二氧化硫 教学设计 问题驱动 
核心素养导向的“五线式”教学模式被引量：1
《广州化工》2023年第9期184-186,共3页车琼 张一芳 尚晓凯 张甜 冯勋 
河南省教育厅2021年本科高校课程思政项目“课程思政样板课-有机化学”(108)。
发展核心素养是中学化学教学的根本任务,本文基于化学史的融入,在“四线式”教学模式的基础上以发展核心素养为导向创设了“五线式”教学模式,该模式的五条线分别为历史线、探究线、知识线、应用线及素养线。文章论述了“五线式”教学...
关键词：核心素养 化学史 氨气教学 五线式 
核心素养导向下的中学化学课堂有效教学设计
《广州化工》2023年第4期230-232,共3页赵钰 冯勋 张甜 尚晓凯 段祥 
河南省本科高校课程思政样板课成果;洛阳师范学院教师发展中心2020年度教师发展研究项目成果(No:2020jsfz14);洛阳师范学院课程思政样板课成果;洛阳师范学院2020年校级教改资助项目成果(No:2020xjks015)。
《中国学生发展核心素养》的正式发布,意味着化学学科核心素养在中学化学课堂中发挥着越来越重要的作用,“科学探究”是化学学科核心素养之一,有利于学生问题解决能力的提高和辩证思维能力的发展。本文从化学教学现状的调研、有效教学...
关键词：化学学科核心素养 有效课堂教学设计 知识融合 
“双减”政策下提高化学课堂有效性的教学研究
《广州化工》2023年第3期269-271,274,共4页尚晓凯 赵钰 车琼 张甜 冯勋 
在“双减”政策下,教学改革要寻求发展,必须从提高教学有效性上下功夫。基于此,本研究从化学学科的学习特点出发,提出重学情、重思维、重能力的措施,并以“硫酸”的教学为例,运用了三线式的教学设计思路,优化了硫酸的教学设计并进行了...
关键词：“双减”政策 硫酸 化学教学 高效课堂 
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