放下教育焦虑,遵循儿童发展规律——基于“我不想上小学”案例研究  

作　　者：王小燕 

机构地区：[1]湖北省十堰市商务局幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2025年第2期32-36,共5页Research on Early Childhood Education

摘　　要：一、案例背景(一)已有的相关研究克尔凯郭尔在其经典著作中首次阐述了焦虑理论,为教育焦虑的后续研究奠定了理论基础。美国著名心理学家斯皮尔伯格则进一步提出了“状态-特质焦虑”理论,为理解教育焦虑提供了关键的理论框架。斯皮尔伯格的研究表明,教育焦虑既可以是特定情境下的状态焦虑,也可以是具有个体差异性和相对稳定性的特质焦虑。

关 键 词：小学教师 教育焦虑 幼小衔接 课堂纪律 特定情境 幼儿教师 个体差异性 教育期望 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]