指向支架理论的小学英语阅读教学策略探索  

作　　者：冯妍洁 

机构地区：[1]江苏省海安市角斜镇角斜小学

出　　处：《山西教育(教学版)》2025年第3期75-76,共2页

摘　　要：支架教学理论是一种认知教育理论,它通过在学生现有解决问题的能力范围内提供概念框架,帮助学生有效克服当前的认知局限,从而更好地理解和应用知识,并逐步培育和发展其独立学习的能力。支架教学理论为小学英语阅读教学提供了一种有效的方法,通过搭建学生现有解决问题能力与潜在发展水平之间的桥梁。

关 键 词：支架理论 小学英语阅读教学 策略探索 认知局限 解决问题能力 解决问题的能力 支架教学理论 认知教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]