小学英语阅读教学

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小学英语阅读教学的实践探索
《女报》2025年第6期0085-0087,共3页李彩勤 
阅读·思考·表达——对运用“读思达”教学法实施小学英语阅读教学的探究
《名师在线(中英文)》2025年第14期63-65,共3页莫文庆 
“读思达”教学法是阅读、思考、表达的结合,体现了“有教之学”的理念。在这一模式下,学生可以在教师的引导下进行阅读、思考、表达,并得到教师的点拨,发展多样能力。由此可见,“读思达”教学法在小学英语阅读教学中具有重要应用价值,...
关键词：小学英语 阅读教学 “读思达”教学法 
基于文本解读的小学英语阅读教学策略探究
《名师在线(中英文)》2025年第13期37-39,共3页陆梦品 
为提升小学英语阅读教学质量,文章简要介绍了文本解读的含义,并阐明了基于文本解读的小学英语阅读教学的重要性。此外,文章结合实际案例,从解读文本语言、解读文本内容、解读主题意义、解读文本结构、巩固解读成果等角度出发,系统阐述...
关键词：小学英语 文本解读 阅读教学 
指向思维品质培养的小学英语阅读教学
《视周刊》2025年第9期144-144,共1页袁海军 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出,小学英语教学的主要目标是培养学生核心素养。思维品质主要体现在学生对知识的理解深度,分析能力,比较视角,批判性思考,创新思维等方面的不同层次与水平上,这揭示了小学生的智力与思维能力...
关键词：核心素养 理解深度 思维品质 小学英语 阅读教学 
小学英语阅读教学学生思维品质培养策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期088-091,共4页谷亚丽 
思维品质的培养是教育的重要目标,在小学英语阅读教学中,培养学生的思维品质尤为重要。小学阶段,英语教学不仅仅关注学生的语言知识积累,还要注重其综合能力的培养,特别是思维品质的提升,通过有效的阅读教学策略,不仅能够提高学生的英...
关键词：小学英语 阅读教学 思维品质 批判性思维 创造性思维 
基于主题意义的小学英语阅读教学
《文理导航》2025年第10期37-39,共3页周雯婷 
《义务教育英语课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)提出了“明确主题意义,提炼语篇中的结构化知识,建立文体特征、语言特征等与主题意义的关联,多层次、多角度分析语篇传递的意义,挖掘文化内涵和育人价值”的教学建议。对此,本文...
关键词：主题意义 小学英语 阅读教学 
导学案在小学英语阅读教学中的优化应用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期085-088,共4页刘芳 
我国教育事业的不断发展和进步,各类新型教学形式层出不穷。其中小学英语导学案教学,可实现教师教案与学生教案的全面融合,构建起一套教学评一体化优化教学方案。在对小学英语导学案设计编制过程中,英语教师需始终遵循以评促学、为学而...
关键词：导学案 小学英语 阅读教学 优化应用 
育人视域下小学英语阅读教学中渗透中华优秀文化的策略探究——译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals阅读教学
《小学教学设计》2025年第12期23-26,共4页焦娇 
江苏省扬州市教育科学“十四五”规划课题“中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的实践研究”的阶段研究成果。
大力弘扬中华优秀文化在小学英语教学中占据着重要地位。但是在新课标、新旧教材双通道教学的背景之下,教师在接受新事物并且内化时,存在滞后性和从众性,甚至是畏难情绪,又因探索教学资源能动性不强、本身文化知识储备不足,教师难以完...
关键词：小学英语阅读教学 课程标准 中华优秀文化 
学习活动观视角下的小学英语阅读教学的实践探索——以沪教牛津版《英语》四(下)M2 U3 Home Life Period 4为例
《小学教学设计》2025年第12期31-33,共3页郁凌婷 
一、英语学习活动观的内涵与意义《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)明确指出,英语课程要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,倡导学生围绕真实情境...
关键词：小学英语阅读教学 实践探索 义务教育英语课程标准 
例谈小学英语阅读教学中的文化意识提升策略——以译林版《英语》五(下)Unit 7 Chinese festivals为例
《小学教学设计》2025年第12期34-37,共4页郁姣 
文化意识指学生对不同文化的理解、尊重和欣赏的能力,包括了对文化差异的认知,在多元文化环境中的跨文化沟通能力以及面对新的文化环境的适应能力。培养文化意识对于促进学生跨文化交际能力非常重要。下面,笔者以译林版《英语》五年级下...
关键词：文化意识 Chinese festivals 小学英语 阅读教学 译林版 
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