支持幼儿主动学习环境创设的园本课程评价体系构建策略研究  

作　　者：方春 

机构地区：[1]绍兴市上虞区鸿雁幼儿园,浙江绍兴312300

出　　处：《教师》2025年第5期113-115,共3页Teacher

摘　　要：环境是园本课程体系建设的重要组成部分,在激发幼儿内在学习动机、促进幼儿主动学习上具有显著作用。而评价作为园本课程体系建设的“指挥棒”,具有鉴别、导向、调控、反馈等作用,能够为园本课程环境创设指明方向,促进支持幼儿主动学习环境的创设,推动幼儿身心的和谐全面发展。为了支持幼儿主动学习,促进幼儿身心的和谐全面发展,文章围绕学习环境创设,先分析园本课程评价体系构建现存的问题,然后从评价方案设计、评价内容丰富、评价方法创新、评价主体协同以及评价结果应用几个方面,探究园本课程评价体系构建策略,以期为支持幼儿主动学习环境创设活动的开展提供一定借鉴参考,持续提升环境创设水平。

关 键 词：幼儿教育 主动学习 环境创设 园本课程评价 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]