体教融合视角下游戏式教学对青少年心理健康的研究  

作　　者：黄德彬 李业程 

机构地区：[1]大连理工大学附属学校,辽宁省大连市116023

出　　处：《进展》2025年第S1期201-202,204,共3页

摘　　要：目的:评估以游戏为基础的体育项目对10-12岁学龄青少年身体素质和心理健康的影响。方法:招募大连市某学校231名10-12岁儿童(男109人,女122人)为本实验的受试对象,随机分为实验组和对照组,观察18周游戏式教学对其身体素质、心理健康、自尊、压力和焦虑的作用效果。结果:18周游戏式教学后,两组受试对象的身体素质都有所提高,对照组和实验组的握力、腹部力量和柔韧表现都出现了显著性差异,但两组受试者心肺能力在测试后未出现显著性改善。心理健康方面,18周的游戏式教学后,实验组受试者的压力评分出现了显著性下降。结论:18周游戏式教学能够显著改善10-12岁学龄青少年与身体健康相关的柔韧性和握力表现,并能够显著降低其压力评分。

关 键 词：游戏式教学 受试对象 青少年心理健康 身体素质 体教融合 体育项目 心理健康方面 实验组 

分 类 号：G611[文化科学—学前教育学]