利用动态可视化技术突破小学数学体积计算教学难点的策略研究  

作　　者：张瑶瑶 

机构地区：[1]涡阳中学,安徽亳州233600

出　　处：《安徽教育科研》2025年第7期81-83,共3页

摘　　要：本文探索了动态可视化技术在小学数学体积计算教学中应用的有效性。鉴于传统教学方法在教授体积概念时往往无法充分激发学生的学习兴趣和空间想象能力,教师可以引入如GeoGebra这类动态可视化工具,利用这类工具动态展示体积变化,并对实际物品进行体积测量和计算,使学生能够直观地观察和操作几何形状的参数变化,切身感受其体积变化。通过课堂观察、问卷调查以及对学生的访谈,应用动态可视化工具可以显著提升学生的学习动机和体积计算技能。相较于传统教学,使用动态可视化工具的学生在体积计算的准确性、速度及其理解深度上均有明显提高。基于此,本文建议数学教师在教授体积计算和其他数学概念时,广泛地集成和利用动态可视化技术,并根据学生的具体需要调整教学内容和策略,以达到最优学习效果。

关 键 词：动态可视化 体积计算 小学数学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]