数字时代家长角色表征、现实困境与突破进路——基于社会角色理论的视角  

作　　者：刘国艳[1] 郑雨飞 方斯晴 

机构地区：[1]深圳大学教育学部,广东深圳518060

出　　处：《教育探索》2025年第3期87-93,共7页Education Exploration

基　　金：深圳市教育科学2022年度规划课题(ybzz22001);中国教育学会2021年度教育科研规划课题(202144032501B)。

摘　　要：当前,以移动互联网为代表的数字技术影响了儿童的成长环境,家长作为养育儿童的重要他人,其角色表征已发生了改变。基于社会角色理论,数字时代的家长角色面临多重角色冲突、主体隐匿、角色中断及亲子互动失调等现实困境,需要通过强化家庭支持以缓解家长角色超载、调整角色定位以构建“去权威化”亲子关系、多主体深度互联以提高家长角色能力等应对策略,发挥家长特有的育人优势,提高家庭教育质量。

关 键 词：数字时代 家长角色 社会角色理论 

分 类 号：G78[文化科学—教育学]