立足不同课型的高中生物学深度学习课堂实践  

作　　者：王美娟[1] 

机构地区：[1]江苏省前黄高级中学

出　　处：《中小学班主任》2025年第6期18-20,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“驱动深度学习的高中生物学主题式情境教学的研究”(项目编号:2021JY14-L101)研究成果。

摘　　要：立足高中生物学不同课型,探讨了学生深度学习达成的各类课堂教学实践策略。在实验探究课中可以通过开放任务,引领学生深度体悟探究方案;在科研历程课中关注科研程序,强化学科知识的深度溯源;在复习优化课中关联知识点进行探究,强化对本质的深度理解;在项目学习课中注重知识的迁移运用,助推概念深度转化;在模型建构课中通过提炼反思,促进学生深度评判知识,提升学习效果。

关 键 词：高中生物学 不同课型 深度学习 课堂教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]