例谈小学低年级“随文识字”课堂教学策略  

作　　者：邹立凡 

机构地区：[1]江苏省南京晓庄学院顶山实验小学

出　　处：《中小学班主任》2025年第6期107-109,共3页

摘　　要：聚焦小学低年级语文“随文识字”教学,以部编版语文二年级上册(2017年版)第15课《大禹治水》为例,环绕“导入、初读、熟读、书写”四个关键环节,深入剖析与实践“随文识字”教学策略。依课文整体架构与单元定位组织活动,帮助学生在语言情境中掌握生字读写,提升语文基础能力。

关 键 词：小学低年级 随文识字 拼音认读 书写技能 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]