体现“教—学—评”一致的小学低年段识字教学  

作　　者：袁雯 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁科学园小学

出　　处：《中小学班主任》2025年第6期110-112,共3页

摘　　要：小学低年段是识字教学的启蒙时期,该阶段的学习对学生核心素养的培养有重要作用。以部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》为例,尝试立足“教—学—评”一致开展小学低年段识字教学实践,从明确教学目标、设置教学评价、改进教学方法等方面着手,为学生提供更加多元的学习体验,推动识字教学提质增效。

关 键 词：“教—学—评”一致 小学低年段 识字教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]