凸显“和·满”民族文化特色的小学思政教育路径探索  

作　　者：白茹璎 

机构地区：[1]广州市满族小学,广东广州510000

出　　处：《科学咨询》2025年第5期237-240,共4页

基　　金：广州市教育科学规划2022年度“凸显‘和·满’民族文化特色的小学思政教育研究”课题成果论文(编号:202214484)。

摘　　要：学校课堂教学应成为铸牢中华民族共同体意识的主阵地与主渠道,应积极挖掘并整合课程资源,开展形式多样且行之有效的教育教学活动,为巩固和发展民族大团结、促进全国人民大团结贡献力量。学校充分利用现有丰富的中华优秀传统文化资源,组织既有效又具有我校民族教育特色的思政课活动,形成了“高效多元的思政大课”的教学模式,让学生在浩如烟海的民族教育资源中,深切感受到中华优秀民族文化的魅力,从而激发出强烈的民族认同感,达到培养学生社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、弘扬中华民族精神、铸牢中华民族共同体意识的思政教育目标。

关 键 词：课堂教学 民族文化 小学思政教育 民族认同感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]