CBL联合PBL-TBL教学法在高职健康管理专业人体解剖课程中的应用  

作　　者：黄淑芸 王颖 

机构地区：[1]南通大学神经再生重点实验室,江苏南通226000 [2]淮南东方医院集团总医院病理科,安徽淮南232000

出　　处：《科学咨询》2025年第5期245-248,共4页

基　　金：2023年苏州高博软件职业技术学院校级课题(编号:GIST2023-10)。

摘　　要：目的 探究案例教学模式(CBL)联合问题导向-团队学习(PBL-TBL)教学法在高职健康管理专业人体解剖课程教学中的应用效果。方法 选取苏州高博软件技术学院2023级健康管理专业50名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组25名学生。实验组采用CBL联合PBL-TBL的教学模式,对照组则采用传统的教学模式。两组学生均接受为期半学期共84课时的教学。教学结束后,比较两组学生的理论考试成绩、学生学习效果与教学满意评价。结果 教学结束后,实验组学员理论成绩为85.16±4.3分,高于对照组79.42±6.7分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生在学习效果与教学满意评价的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在人体解剖课程教学中,应用CBL联合PBL-TBL教学模式有助于提高学员理论成绩,可有效提升学生各方面的能力,教学满意度高,值得在医学教学中推广应用。

关 键 词：CBL教学法 PBL教学法 TBL教学法 健康管理 人体解剖教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]