思维可视化:指向整本书深度阅读的能力进阶——以小学高年级中外名著类整本书阅读为例  

作　　者：周超[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第10期16-20,共5页

摘　　要：小学高年级是学生语文素养提升的关键期,中外名著类整本书阅读在拓宽视野、培育思维等方面意义重大。调研发现,当前小学高年级的整本书阅读普遍处于浅层阶段,难以深入推进。思维可视化工具或能有效解决这一问题,帮助学生从基础阅读迈向深度阅读,提升阅读能力。

关 键 词：深度阅读 整本书阅读 思维可视化 中外名著 小学高年级 提升阅读能力 语文素养提升 拓宽视野 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]