提升阅读能力

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思维可视化:指向整本书深度阅读的能力进阶——以小学高年级中外名著类整本书阅读为例
《小学教学设计》2025年第10期16-20,共5页周超 
小学高年级是学生语文素养提升的关键期,中外名著类整本书阅读在拓宽视野、培育思维等方面意义重大。调研发现,当前小学高年级的整本书阅读普遍处于浅层阶段,难以深入推进。思维可视化工具或能有效解决这一问题,帮助学生从基础阅读迈向...
关键词：深度阅读 整本书阅读 思维可视化 中外名著 小学高年级 提升阅读能力 语文素养提升 拓宽视野 
享受群文阅读之美,提升阅读能力——浅谈初中语文群文阅读策略
《七彩语文》2025年第16期79-81,共3页徐业明 
群文阅读符合语文课标的教育理念,对于培养学生的核心素养也有着积极意义。初中语文群文阅读,教师可精选组合文本,设计对比支架,适当拓展延伸,根据学生阅读状态和反馈及时修改阅读教学内容和计划,使学生充分发挥主观能动性学习语文、学...
关键词：群文阅读 组合文本 对比支架 拓展延伸 阅读能力 
2024年中考“整本书阅读”试题分析、命题趋势与教学建议(下)
《语文建设》2025年第5期61-64,共4页荣维东 王熠 欧阳晖 
二、2024年中考“整本书阅读”试题的命题趋势。新课标强调,要培养学生的语文核心素养,倡导学生掌握多种阅读方法,提升阅读能力和阅读品质,注重语文学习与生活实际的联系,要求学生继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文...
关键词：整本书阅读 阅读品质 语文核心素养 社会主义先进文化 命题趋势 试题分析 教学建议 提升阅读能力 
开展主题阅读 提升阅读能力
《语文世界(中旬刊)》2025年第2期73-74,共2页郭华 
主题阅读的最大价值是让学生带着明确的阅读思路达到阅读教学的目的。教师在具体实践中需要借助教材资源,以激发学生的主题阅读兴趣;需要进行主题提炼,以帮助学生明确主题阅读目标;需要合理取舍内容,以推进主题阅读深度。
关键词：高中语文 主题阅读 阅读能力培养 
立足文体,在情感探寻中提升阅读能力——以六年级下册第一单元《腊八粥》教学为例
《小学语文》2025年第1期20-23,共4页何小青 张立军 
不同的文体都有独特之处,教师在教学过程中应遵循课文文体的特点,发挥其最大的教学价值。在教学时,教师要引导学生沉浸在场景中,以情感为主线,层层深入地建立文本、人物与作者之间的联系,逐步走进文中人物的内心世界,感受作者寄托在文...
关键词：阅读教学 《腊八粥》 思维进阶 情感体验 文体特点 
绘本资源在小学英语教学中的应用
《天津教育》2025年第3期174-176,共3页孔祥春 
绘本作为一种内容丰富、趣味性强的课外读物,尤其贴近学生的实际水平,能够满足他们的真实需求,对于培养学生的阅读习惯和提升阅读能力具有重要意义,而英语绘本,除了具备更强的趣味性,还蕴含着更高的教育价值,是一种优质的英语教学素材...
关键词：教学素材 英语绘本 绘本资源 英语阅读 课外读物 理解和应用 提升阅读能力 真实需求 
提升阅读能力 发展思维品质——小学整本书阅读教学中思维可视化工具运用探究
《中小学教学研究》2024年第6期43-48,共6页陈枫芸 
2023年度漳州市基础教育课程教学研究“基于推进小学生整本书深度阅读的思维可视化工具开发与应用的研究”(课题编号:ZJKTY23084)的阶段性研究成果。
思维可视化工具的特点与整本书阅读教学深度契合。在小学整本书阅读教学中运用思维可视化工具可以帮助教师开展交互式学习活动,引导学生与文本深层对话,使其阅读思维更清晰、理解更深刻。结合具体课例从可行性、原则、策略三方面,阐述...
关键词：整本书阅读 思维可视化 策略 
让学生在课内外阅读的融合中提升阅读能力
《北京教育（普教版）》2024年第12期79-80,共2页鲁淑芬 孙瑞 曹艳美 
在小学语文教学中,阅读教学对学生阅读思维能力的提升有着重要的影响。而阅读不仅仅局限于课内阅读,也需要适当进行课外阅读,以拓宽学生的眼界,使学生的语文综合素质得到提升。在新课改背景下,教师应以教材为依托,充分开发和利用各种阅...
关键词：课内阅读 课内外阅读 语文综合素质 新课改背景下 课外阅读 有效衔接 课堂教学 提升阅读能力 
小学语文阅读课堂教学中提升阅读能力的思考
《小学阅读指南（导学版）》2024年第12期79-81,共3页王婷婷 
阅读在语文教学中至关重要,然而学生对课文的阅读理解能力有差异,造成了他们的阅读学习水平参差不齐,也影响了学生对课文的阅读学习积极性。当前,提高学生的语文阅读能力已成为焦点,教师应该对当前的语文阅读教学进行优化,改变学生的不...
关键词：小学语文阅读 语文阅读能力 阅读理解能力 语文知识 不良阅读习惯 学习积极性 阅读教学 小学阶段 
小学语文课外阅读课程化提升阅读能力实践研究——以四年级选读书目《北京的春节》为例
《启迪》2024年第36期19-20,共2页刘丹 冯玉念 
2024年河池市校本研修专项课题市级课题(A类)“小学语文课外阅读课程化提升阅读能力实践研究”(立项编号:hcsxbyx2024A120)的阶段性研究成果。
小学语文课外阅读是学生知识积累、能力提升与情感滋养的关键途径,能拓展视野、增强语感,为语文学习奠基。但当前课外阅读缺乏系统性规划,存在选材随意、指导不足等问题,学生难以获得持续有效的阅读发展,课程化建设刻不容缓。《北京的...
关键词：语言表达能力 传统节日文化 课程化建设 拓展视野 能力提升 吃年夜饭 课外阅读 书目 
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