真实情境练习的内涵、价值与设计路径  

作　　者：杜婷婷 陈毅辉 

机构地区：[1]厦门市集美区实验小学 [2]厦门市集美区教师进修学校

出　　处：《福建教育》2025年第7期71-75,共5页

基　　金：厦门市基础教育课程改革科研课题“小学数学跨学科主题学习课程建设研究”(编号:X641)的成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在命题原则中指出:“适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例,题目设置要注重创设真实情境,提出有意义的问题,实现对核心素养导向的义务教育数学课程学业质量的全面考查。”为此,教师首先要澄清真实情境练习的内涵,其次要探讨真实情境练习的价值,再次要探索真实情境练习的设计路径。

关 键 词：真实情境 内涵价值 练习设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]