基于全纳教育理念的人工智能启蒙课程教学实施与探索  

作　　者：陈晗 梁心贤 钟丽霞 

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631 [2]广东第二师范学院,广东广州510310

出　　处：《教育信息技术》2025年第1期49-52,共4页Educational Information Technology

基　　金：国家社会科学基金重大项目(项目号:23VRC076);广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度学科共建课题“智能教育领航名校长的特质及培养体系研究”(课题立项号:GD20XJY02)的研究成果。

摘　　要：随着人工智能技术的快速发展,人工智能教育的普及成为我国教育发展战略的重要内容之一,人工智能启蒙教育是以机器人模型搭建为主要内容的科普性课程,目前人工智能启蒙课堂存在学生间年龄差异大、前置知识水平参差、包容开放的课堂难以实现等问题。本文旨在探讨如何在人工智能启蒙教育中有效运用全纳教育理念,以促进不同年龄和知识背景学生的学习,为中小学教师探索人工智能启蒙课程教学提供实践参考。研究聚焦人工智能启蒙课堂存在的现实问题,采用案例研究法、调查法,对人工智能启蒙课程的设计、教学策略及其实施效果进行了系统分析。结果表明,全纳教育理念下的人工智能启蒙课程的实施能够显著提高学生的课堂参与度和实践能力,促进他们的创新思维和团队合作意识的发展。

关 键 词：全纳教育理念 人工智能启蒙课程 课程实施 教育公平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]