基于图形化编程的“三层次五导向”教学模式研究  

作　　者：冯妍 

机构地区：[1]广东省广州市海珠区后乐园街小学,广东广州510235

出　　处：《教育信息技术》2025年第1期127-131,共5页Educational Information Technology

基　　金：广州市教育科学规划(Guangzhou education scientific research project)2025年度课题“基于图形化编程教学的计算思维培养研究与实践”(课题立项号:2024111340)的研究成果。

摘　　要：本研究旨在探究“三层次五导向”教学模式在图形化编程教学领域的实际应用,以激发学生学习热情、提升课堂互动,并增强学生计算思维与创新技能。该模式将教学活动划分为三个层次:基础知识、应用能力和创新素养,并借助团队协作、问题解决、实践操作、交流互动以及评价与反思五个核心导向,以促进学生的有效学习。实证结果显示,此模式显著促进了学生的全面发展,提高了教学成效。

关 键 词：图形化编程 三层次五导向 教学模式 实践研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]