以生为本,构建提升学生科学思维的灵动课堂——以“重组DNA技术的基本工具”为例  

作　　者：樊志霞 

机构地区：[1]南京市雨花台中学,江苏南京210012

出　　处：《中学生物学》2025年第2期27-30,共4页Middle School Biology

摘　　要：本文以科研情境“萤火虫发光树”为主线,将重组DNA技术的三种基本工具贯穿于教学过程中;以学生活动为中心,以模型构建为载体,通过层层递进的任务群,聚焦大概念,将微观、抽象的内容具体化、形象化呈现,进而突破本节教学重难点,培养并发展学生的科学思维能力。

关 键 词：模型构建 重组DNA技术 科学思维 问题驱动 演绎推理 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]