重组DNA技术

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融合建模教学,助推工程思维培养——以“重组DNA技术的基本工具”为例
《中学生物教学》2025年第11期46-50,共5页李梓涵 周长发 
国家自然科学基金项目“中国湖泊蜉蝣物种多样性与种化模式研究”,No.32070475。
工程思维的培养根植于工程方案的设计与实施中,引入建模教学活动可以有效模拟工程实践的基本环节。以“重组DNA技术的基本工具”为例,将工程实践中的设计方案、实施方案、优化方案、再实施等环节与建模教学中的建构模型、评价模型、修...
关键词：重组DNA技术 建模教学 工程思维 核心素养 
5E教学模式在高中生物学教学中的实践与探索
《科学咨询》2025年第5期153-157,共5页金兵 李梓涵 韦堃 罗忠攀 
四川省教育信息技术研究“十四五”规划2022年度课题“‘双新’背景下高中生物学微课程群的开发和应用研究”(编号:DSJ2022007);成都市教育科研规划普通高中新课程新教材国家级示范区2022年度专项课题“‘双新’背景下高中生物学微课程群的开发和应用研究”(编号:CY2022ZK02)。
针对“重组DNA技术的基本工具”一节内容的抽象性和复杂性,创设了培育荧光斑马鱼的教学情境,设计了基于5E教学模式的五大教学环节——吸引(Engagement)、解释(Explanation)、探究(Exploration)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation),...
关键词：重组DNA技术 5E教学模式 建模教学 
以生为本,构建提升学生科学思维的灵动课堂——以“重组DNA技术的基本工具”为例
《中学生物学》2025年第2期27-30,共4页樊志霞 
本文以科研情境“萤火虫发光树”为主线,将重组DNA技术的三种基本工具贯穿于教学过程中;以学生活动为中心,以模型构建为载体,通过层层递进的任务群,聚焦大概念,将微观、抽象的内容具体化、形象化呈现,进而突破本节教学重难点,培养并发...
关键词：模型构建 重组DNA技术 科学思维 问题驱动 演绎推理 
基于逆向教学设计的高中生物学“教、学、评”一体化设计与实践——以“重组DNA技术的基本工具”一节为例
《教育进展》2025年第2期1042-1052,共11页欧阳钢 
新课程改革强调深入贯彻实施课程标准,教学过程中应严格以课程标准为指引,全面协调教学、评价等各个环节。然而课堂缺乏目标导向、教学与课程标准不一致以及“教、学、评”分离等现象仍较为普遍,折射出当前传统的教学设计思路亟需变革...
关键词：逆向教学设计 “教、学、评”一体化 高中生物学 
基于BOPPPS教学模式培养学生的生命观念——以“重组DNA技术的基本工具”为例
《理科考试研究》2024年第21期63-65,共3页齐健健 柏栋阴 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于高中生物教学中生命观念培育的实践研究”(项目编号:普教立项XC-c/2021/34)阶段性研究成果.
以重组DNA技术的基本工具为例,表述在实践教学中应用BOPPPS教学模式,突破抽象内容具体化,枯燥课堂生动化,提高效率思维化,促进学生生命观念的形成.
关键词：BOPPPS教学模式 生命观念 重组DNA技术的基本工具 
“重组DNA技术的基本工具”模型的优化与应用
《实验教学与仪器》2024年第10期97-99,共3页薛琪 
苏州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“指向拔尖创新人才培养的高中生物学特色课程的实践与探索”,编号:2023/JK-bc/02/001/09。
对人教版生物学选修3“重组DNA技术的基本工具”一节中的模型进行优化,用海绵纸代表DNA片段、磁铁代表氢键、订书机钉代表DNA连接酶,科学演示重组DNA技术中氢键断裂和形成以及磷酸二酯键形成的过程优化后的模型制作简单且成本低,课堂可...
关键词：模型优化 重组DNA技术 SNP模式 DNA连接酶 认知支架 核心素养 
重组Ⅲ型胶原蛋白在护肤品和药械领域的应用综述被引量：1
《上海轻工业》2024年第4期133-135,共3页张亚 孙欣 王瑞妍 
Ⅲ型胶原蛋白是一种重要的结构蛋白,广泛存在于人体的皮肤、肌腱和血管等弹性组织中,对于维持皮肤弹性、促进伤口愈合以及保持血管的完整性具有至关重要的作用。随着生物技术的发展,利用重组DNA技术在微生物或细胞中定向生产高纯度和高...
关键词：Ⅲ型胶原蛋白 重组DNA技术 护肤品 医疗器械 
基于主线式情境教学培养学生核心素养——以“重组DNA技术的基本工具”教学设计为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第3期0050-0054,共5页张安然 张艳 王继华 
2022年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目(SJGY20220356);2021年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目,课程思政视域下黑龙江省高中生物学课程育人实践研究(21EDE317);黑龙省第四批思政示范课程项目。
情境教学是教师在课堂教学中创造的一种辅助教学的条件,通过创设合适的情境,激发学生的学习主动性,帮助学生在情境中深化对知识内容的理解。本文以“重组DNA技术的基本工具”一节为例,通过创设“转基因抗虫棉”研制的主线式情境,推动学...
关键词：情境教学 核心素养 重组DNA技术 教学设计 
生物学课堂教学中如何培养学生的高阶思维——以“重组DNA技术的基本工具”为例被引量：1
《新课程教学（电子版）》2023年第22期115-116,共2页赵淑亚 
高阶思维是核心素养的组成部分,是适应时代发展的关键能力。高阶思维是学生获得知识、提高能力的一种有效方法。在课堂教学中教师要注意引导学生思考,以促进学生获得较高水平的认知能力,以达成分析、综合、评价和创造等高阶思维的教学...
关键词：高中生物学 课堂教学 高阶思维 
创新混合式教学在生物化学重组DNA技术(基因工程)教学中的应用被引量：3
《生命的化学》2023年第11期1796-1803,共8页范丽娟 佟辉 
在教育信息化快速发展的形势下,如何合理地设计、组织并实施教学活动,进而实现学生的全面发展,是教师们努力探索的方向。《生物化学与分子生物学》(人民卫生出版社,第九版)的重组DNA技术一章具有较强的应用性,我们采用创新混合式教学模...
关键词：重组DNA技术 创新混合式教学 小组讨论式学习 双师讨论课堂 
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