生物学课堂教学中如何培养学生的高阶思维——以“重组DNA技术的基本工具”为例  

作　　者：赵淑亚 

机构地区：[1]山东省菏泽市曹县第一中学

出　　处：《新课程教学（电子版）》2023年第22期115-116,共2页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：高阶思维是核心素养的组成部分,是适应时代发展的关键能力。高阶思维是学生获得知识、提高能力的一种有效方法。在课堂教学中教师要注意引导学生思考,以促进学生获得较高水平的认知能力,以达成分析、综合、评价和创造等高阶思维的教学目标。做好生物学课堂教学设计,能增强学生对自然现象的好奇心与求知欲,掌握科学探究的思路和方法,养成科学思维的习惯,提升科学素养,对学生的健康生活、终身发展具有重要意义。

关 键 词：高中生物学 课堂教学 高阶思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]