大单元,真情境,小任务——主题引领下高中英语单元复习课教学  

作　　者：蒋蓓 

机构地区：[1]桃源县第三中学

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期38-40,共3页

基　　金：湖南省基础教育教育教学改革项目“高中英语大单元教学设计与实施研究”(项目号:Y20230959)成果。

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”教师怎样做才能形成这样的课堂呢?基于“学习中心”理念的课堂提倡在真实或拟真实的情境中,使学生在明确的、结构化的教学任务中,基于具有开放性的资源、互动性的多元对话以及有效的小组合作,自主构建、生成、应用知识,从而解决实际问题。在该理念的指导下,教授高中英语复习课时,教师可基于复习内容,结合学生生活经验,创设真实或拟真实的情境,让学生在结构化的复习任务中,由词到句,由句到篇展开复习,以此打破以往复习课枯燥的教学局面。

关 键 词：学科核心素养 复习内容 高中英语 小组合作 自主构建 单元复习课 学生生活经验 情境化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]