“五环”阶梯写作教学方法在乡村高中英语教学中的应用——以译林版高中英语教材Eating in China文章教学为例  

作　　者：张志伦 

机构地区：[1]汝城县第二中学

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期44-46,共3页

基　　金：第二届湖南省教育厅基础教育教学改革研究重点项目“乡村高中英语阶梯式写作教学模式的研究与实践”(项目号:Z2024116)成果。

摘　　要：乡村高中英语教学尤其是英语写作教学,一直面临着诸多困境。在高考中,写作由应用文写作和读后续写两部分组成,共40分,约占试卷总分的27%。在我校2024届高三英语第一次教学质量检测中,实考人数877人,应用文写作(满分15分)0分人数185人,平均分为6.12分;读后续写(满分25分)0分人数458人,平均分为7.23分。鉴于此,课题组对我校2680名学生进行了问卷调查(问卷中含多选题),结果显示:约95%的学生反馈写作太难,主要因为缺乏词汇、语法方面的基础知识;约70%的学生反馈缺乏写作技巧,觉得虽有些语言基础,但写作时东拼西凑,毫无章法;约46%的学生习惯性放弃写作。

关 键 词：学生反馈 高中英语教材 高三英语 高中英语教学 应用文写作 译林版 多选题 毫无章法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]