数字赋能学生个性化发展的实践研究——以“解析几何”课程为例  

作　　者：叶子华 宋学海 罗萍 

机构地区：[1]重庆师范大学数学科学学院,重庆401331

出　　处：《文教资料》2025年第1期133-136,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

基　　金：重庆市教育教学数字化转型专项项目“数字赋能个性化人才培养的教学改革与实践一一以‘解析几何’课程为例”(244044)。

摘　　要：数字技术与教育的融合已成为一种重要的发展趋势。本文通过分析数字化教学对学生个性化培养的意义,以“解析几何”课程为例,研究数字赋能下的知识图谱如何促进学生的个性化发展,包括学习路径的动态化设置、AI助教助力个性化学习、智能推送学习内容等。当然,数字技术在“解析几何”个性化教学中也面临诸多挑战,如学生自主学习能力欠缺、教师数字素养薄弱、平台资源技术局限及教育资源设备配备不均衡等问题。

关 键 词：数字技术 知识图谱 解析几何 个性化教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]