新质生产力赋能基础教育公平的内在逻辑与实践路径  

作　　者：鲍亚平 

机构地区：[1]辽宁对外经贸学院,辽宁大连116052

出　　处：《文教资料》2025年第1期196-199,共4页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：在科技创新的驱动下,新质生产力已超越了传统生产力,这一变革对基础教育公平具有极为重要的意义。但新质生产力在赋能基础教育公平的进程中面临着区域技术失衡、师生数字素养差异、传统观念束缚、数字化资源问题及教育治理缺陷等困境。为有效应对这些挑战,应强化政府主导,优化农村教育信息化建设;聚焦师生数字素养提升,构建完善的相关体系;推广先进理念,开展教学改革试点与经验传播;优化资源管理统一标准,提升平台性能;构建多元协同生态,增强数据驱动教育决策,以此全方位推动基础教育公平发展,稳步提升教育质量,助力教育现代化发展。

关 键 词：新质生产力 基础教育公平 技术赋能 教育治理 实践路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]