农村初级中学小组合作学习中学生参与度现状与策略提升研究  

作　　者：马世华 

机构地区：[1]广河县回民第三中学

出　　处：《湖北画报(下半月)》2025年第3期285-286,共2页Hubei Pictorial

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2024年度一般课题《农村初级中学小组合作学习模式实践策略研究》(课题编号:GS[2024]GHB0677)的研究成果。

摘　　要：农村初级中学的小组合作学习作为一种有效的教学模式,能够提高学生的学习积极性与综合能力。学生在合作学习中的参与度较低,这一问题亟须得到解决。学生参与度的提升依赖于多方面的策略,包括合理的小组成员分配、任务设计与评价机制的创新、教师教学态度的调整以及课堂互动模式的改善。学校、家庭与社会资源的协同作用,以及社会环境对学生合作学习态度的潜移默化影响,都是促进学生参与度的重要因素。通过优化这些策略,不仅能激发学生的合作精神,也能有效提升其在小组合作中的积极性和学习成效。

关 键 词：农村初级中学 学生参与度 小组合作 学习成效 教学态度 家庭与社会 现状与策略 设计与评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]