分段与融合:大中小学思政课一体化的进阶范式建构研究  

作　　者：杨颖 

机构地区：[1]安徽警官职业学院,安徽合肥230000

出　　处：《美食》2024年第17期114-116,共3页Gourmand

基　　金：2022年省级质量工程项目《大中小学思政课一体化视阈下党的二十大精神“三进”的实践教学探索》(立项号:2022sxzzjy021);2022年省级质量工程项目《网络思想政治理论课教学模式应用研究》(立项号:2022szzzjy022);2023年省级三全育人项目《思想政治教育实践路径研究》(立项号:sztsjh-2023-6-18)。

摘　　要：本进阶范式旨在紧紧围绕“何为一体化”“为何一体化”“如何一体化”核心叙事,基于生命周期理论与学生认知发展规律,解构大中小学思政课存在的目标离散、内容断层、方法失配等现实困境,将各学段视为“拔节孕穗期-咽喉要道期-场域共振期”三阶模型,构建起以“认知发展-价值塑造-实践养成”“为纵轴、学段衔接-学科交叉-场域融合”为横轴、区域协同的立体化育人体系,实现对大中小学思政课一体化建设效果的多维观测。

关 键 词：大中小学思政课一体化 分段式教学 课程衔接 进阶范式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]