为童话编写搭一架梯子  

作　　者：金雅嫱 

机构地区：[1]长沙市雨花区泰禹第二小学

出　　处：《年轻人(D版)(班主任)》2025年第3期60-60,共1页Youth

摘　　要：在童话创作的课堂上,学生常因缺乏有效引导而出现情节趋同化、角色扁平化、表达程式化等问题。如何帮助学生跨越创想的高墙?本文分享了童话编写教学中的一些实践经验,旨在帮助学生循梯而上,更好地感受、表达和创造。

关 键 词：童话创作 有效引导 扁平化 趋同化 实践经验 课堂 表达 程式化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]