童话创作

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“微童话”创作在大班幼儿表演游戏中的运用
《天津教育》2025年第6期168-170,共3页林星英 
“微童话”作为一种新兴的儿童文学形式,以其短小精悍、寓意深远的特点,逐渐受到广大儿童及其家长的喜爱。在大班幼儿教育中,引入“微童话”创作并结合表演游戏,不仅能够提升幼儿的语言表达能力和想象力,还能促进他们情感交流和社会交...
关键词：表演游戏 大班幼儿 语言表达能力 社会交往能力 寓意深远 儿童文学 情感交流 童话 
从读到写:童话单元教学尝试
《小学语文教学》2024年第35期33-34,共2页张舒 
童话是小学语文教科书中的重要文体,主要通过夸张的手法和大胆的想象编织奇异的故事情节和鲜活的角色形象,给予学生以美的熏陶,深受学生喜爱。仅从三年级上册来看,就涉及诸如《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》《总也倒不了的老屋》...
关键词：单元教学 《卖火柴的小女孩》 角色形象 实施策略 丰富想象 迁移运用 童话创作 童话教学 
谷万川和鲁迅之间的交往
《上海鲁迅研究》2024年第3期152-160,共9页董卉川 于欣琪 
谷万川①有着两副面孔——作为中国现代文学史上的作家、编辑谷万川和无产阶级革命者谷万川。无论是何种面孔,谷万川皆成了一个被遮蔽者、被遗忘者,他在文学史、期刊史乃至革命史上的独特价值尚未被充分发现。谷万川以童话创作见长,在...
关键词：中国现代文学史 童话创作 民间故事 周作人 万川 独特价值 童话故事 革命史 
安武林童话创作研究——以《老蜘蛛的一百张床》为例
《丝路纵横》2024年第8期124-126,共3页张海宁 
著名儿童文学评论家王泉根认为,“童话是一种非写实的以幻想精神作为主要审美手段的文学品种。”童话代表的美学寓意近乎是其本身所具备的特点,要想将其象征的艺术表现出来,需要将艺术形象与哲理有机结合。童话象征需要寓意深刻、充溢,...
关键词：童话创作 儿童文学评论 王泉根 安武林 象征隐喻 艺术形象 寓意深刻 审美手段 
编童话,创情境,唤醒写作愿望
《作文成功之路》2024年第28期44-46,共3页周佩佩 
“我来编童话”是部编教材小学三年级上册第三单元的写作练习,写童话要确保故事条理清晰,语言简洁,同时巧妙地融合教育内容,如强调善良、勇敢和智慧等。这样的童话作品能丰富读者的精神世界,具有教育意义。一、学会仿写仿写在童话创作...
关键词：语言叙述 写作练习 融合教育 仿写 童话创作 部编教材 童话作品 提升写作能力 
寻找童话创作的密码
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第1期40-43,共4页彭碧莲 
比较神话学家约瑟夫·坎贝尔先生在比较人类各个文明的神话故事后发现:几乎所有的神话故事都按一定的“模式”架构。他称这个“模式”为“英雄之旅”模式。根据这个模式,相关电影被陆续制作,多个硬汉形象被塑造。童话作为促进学生阅读...
关键词：环境创设 神话故事 童话创作 比较神话学 硬汉形象 童话作品 创作模式 阅读和写作 
用文学开垦我们的生命宝藏
《少年月刊》2024年第3期54-55,共2页李利芳 
《十一个宝藏》是著名童话作家汤汤写的第一部长篇儿童小说,于2023年9月出版。作品入选“十四五”国家重点出版物出版规划项目,浙江省文化艺术发展基金、浙版传媒出版扶持项目。汤汤是一位非常优秀的童话作家,她的童话代表作有《到你心...
关键词：出版规划 母体文化 传统文化影响 童话创作 心灵成长 文化艺术发展 创作追求 儿童小说 
童话创作的灵泉
《作文（5-6年级适用）》2024年第1期9-11,共3页肖定丽 
我喜欢写童话,幽默的,快活的,令人深思的,天马行空的。我的世界因为童话变得有趣和别样,许多的缺憾在这里圆满,日常平淡的生活也因此而缤纷多彩。有很多次,孩子们问我童话创作的灵感来源。那,灵感到底来自哪里呢?是守着桌子逮到的吗?童...
关键词：童话创作 灵感来源 密不透风 想象力 来源于生活 天马行空 
好故事,爱折腾
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2023年第11期39-39,共1页郑燕 
丁丁的梦想是成为一名作家,写好多好多精彩的童话。可事与愿违,丁丁的作文写得平平常常,连他自己都觉得读起来没什么意思。作家阿木叔叔来家里做客,丁丁赶紧请教起童话创作的快窝。阿木叔叔看了丁丁的作文之后,送给他四个字:“一波三折...
关键词：童话创作 作文 一波三折 精彩 
小学童话创作辅导研究
《基础教育论坛》2023年第21期56-57,共2页张娟芳 
在小学语文教学过程中,童话的学习能够有效激发学生的想象力和创造力,帮助学生夯实文学基础,培养良好的语言逻辑思维。为此,教师可以引导学生阅读浅近的童话,带领其感受其中精妙的语言表达,激发学生关心自然、珍视生命的兴趣,对日常中...
关键词：小学语文 童话创作 辅导教学 
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