把握概念本质,感悟数的一致性——特级教师郑玲玲“分数的意义”教学片段赏析  

作　　者：刘松亮 郑玲玲 

机构地区：[1]山东省胶州市向阳小学 [2]山东省青岛市西海岸新区教育和体育科学研究院

出　　处：《江西教育》2025年第10期61-64,共4页

摘　　要：分数教学一直是“数与代数”领域公认的教学重点和难点,在平时的学习中,部分学生对分数意义的理解浮于表面,呈碎片化,没有感悟到整数、小数、分数概念本质上的一致性。郑玲玲老师站在单元整体教学的视角,把握分数的内容结构,抓住分数本质,引导学生逐步把分数知识融入数的学习系统,形成知识网络,从而促进学生的深度学习。

关 键 词：深度学习 概念本质 数与代数 单元整体教学 特级教师 分数教学 分数概念 分数意义 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]