人工智能项目式学习模式(AI-PBL)在高中数学教学中的运用——以“线面垂直的判定定理”为例  

作　　者：崔登芝 宁依敏 

机构地区：[1]灵川县灵川中学,广西桂林541200 [2]华东师范大学数学科学学院,上海200241

出　　处：《数学教学研究》2025年第2期30-33,36,共5页

摘　　要：项目式学习作为一种有效的教学模式,能有效提升学生的学科素养。当前高中数学教学中,该学习模式与人工智能技术的融合尚处于探索阶段,存在教学目标不精准、教学内容主次不分明以及课本情境虚构化等问题,基于此,提出整合人工智能技术的项目式学习模式,涵盖明确问题、制定计划、开展探究、反思优化及迁移应用等关键环节.以高中数学“线面垂直的判定定理”为例,提出在高中数学教学中开展人工智能项目式学习的策略如下:确定合适的课题项目进行人工智能项目式学习;设计多维项目实践途径;注重项目过程中的及时反馈和评价,旨在为人工智能高中数学教学改革提供新的视角和方法论.

关 键 词：人工智能 项目式学习 高中数学 空间几何 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]