小学数学试题命制的情境设置与要素探究  

作　　者：郭瑞 

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《数学教学研究》2025年第2期54-56,共3页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划课题“数学知识观视域下小学生数学符号意识的测评体系建构研究”(编号:GHB0066)。

摘　　要：数学试题情境的设置是衔接数学理论与现实世界的桥梁,也是避免学生学习懈怠、激励学习动机、培养应用意识的重要手段.试题命制中情境设置要规避“无用情境”的泛滥、“人为情境”的干扰、“陌生情境”的表演、“负面情境”的渗透,强化情境设置的科学性、真实性、熟悉性、正向性.进而在试题命制中明晰“考查意图”、创设开放“试题情境”、准确定位“合理问题”和科学制定“评价标准”,确保试题命制更加贴近儿童的认知进阶水平和数学素养发展.

关 键 词：试题命制 情境设置 要素探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]