中考物理试题与义务教育物理课程标准一致性分析  

作　　者：阿地力·吐尔逊 赵波[1,4] 石甄[3] 

机构地区：[1]北京师范大学物理与天文学院,北京100875 [2]新疆师范大学物理与电子工程学院,新疆乌鲁木齐830054 [3]北京师范大学教育学部,北京100875 [4]昆明市第十中学,云南昆明650011

出　　处：《中学物理》2025年第8期54-59,共6页

基　　金：教育部产学合作协同育人项目(项目编号:231002116101118).

摘　　要：本研究聚焦于课程标准对于教材编写、教学实施、学习评估及考试命题的基准作用,运用SEC一致性分析模式,构建“18×4”分析框架,对2024年新疆维吾尔自治区中考物理试题与新课标进行编码与定量一致性分析.研究结果显示,二者在内容主题与认知水平上的整体一致性指标P值为0.364,显著低于分析框架预设的临界值0.577,表明二者在统计学上缺乏显著一致性.基于差异深度剖析,对考试命题的科学性与教学的有效性提出策略建议,旨在促进课程标准与考试评价体系的深度融合,促进教学质量与学生核心素养的全面发展.

关 键 词：中考物理试题 物理课程标准 SEC模式 一致性分析 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]