由“境”提“效”——教学质量提升视角下小学道德与法治情境创设及应用  

作　　者：井美茹 

机构地区：[1]陕西省渭南市富平县杜村小学

出　　处：《教育》2025年第3期40-42,共3页Education

摘　　要：随着新课改的深入推进,针对小学道德与法治学科开展教学情境创设及其应用的研究,越来越受到重视。构建适宜的教学情境,要求教师深入了解学生生活实际,抓住学生熟悉的场景与事例,以此为蓝本打造契合其认知规律的教学环境。原本学生觉得枯燥的课程,瞬间变得有趣,学习兴趣被激发,学生积极主动地参与课堂互动,课堂活跃度大幅提升。将那些学生理解起来有难度的道德、法治知识置于情境之中,会使其变得具体形象,理解难度有效降低,学生吸收、内化知识更为顺畅。情境教学法的核心在于把知识讲解和学生亲身实践有机融合。

关 键 词：知识讲解 教学情境创设 课堂互动 情境教学法 新课改 亲身实践 理解难度 学习兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]