“双减”视域下基于核心素养的小学语文作业设计策略  

作　　者：向太宗 刘晓 

机构地区：[1]电子科技大学附属实验小学 [2]成都高新新科学校

出　　处：《教育》2025年第3期83-85,共3页Education

摘　　要：在“双减”政策全面推行的大背景下,减轻学生作业负担、提升教学质量成为教育工作者的重要任务。小学语文作为基础教育的重要学科,其作业设计不再仅仅是知识的巩固练习,更应成为学生核心素养提升的有力抓手。如何在“双减”视域下,基于核心素养优化小学语文作业设计,成为亟待解决的问题。一、明晰作业设计的意义当前小学语文作业布置面临形式单一、内容机械重复、缺乏合作探究、评价机制单一等问题,语文作业设计需基于核心素养、着眼学生全面发展来改进。

关 键 词：核心素养 知识的巩固 机械重复 小学语文 教育工作者 合作探究 提升教学质量 评价机制 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]