人地关系大概念下体现时空尺度的“流域发展”单元教学设计研究  

Research on the Unit Teaching Design of"River Basin Development"Relecting Spatio-Temporal Scales Under the Big Concept of Human-Environment Relationship

作　　者：张爱弟 兰珂 李春艳[3] Zhang Aidi;Lan Ke;Li Chunyan

机构地区：[1]北京教育学院石景山分院,北京100043 [2]北京大学附属中学石景山学校,北京100144 [3]北京教育学院数学与科学教育学院,北京100044

出　　处：《地理教学》2025年第8期26-31,共6页Geography Teaching

基　　金：北京市教育委员会社科计划重点项目“北京乡村教师‘概念为本’课堂教学转型研究”(项目编号:SZ202250061030);北京市中小幼教研员领导力提升项目“地理实践力与学科大概念整合进阶培养的教学研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以高中地理“人地系统协调下的流域发展”单元教学设计为例,从高三总复习的视角出发,探讨如何从时空尺度和人地关系角度进行地理单元教学设计。本文通过分析该单元的教学目标、内容、过程以及评价等方面,阐述时空尺度和人地关系在地理教学中的重要性及其应用方法,旨在提高学生的地理学科核心素养,培养学生对人地关系的深刻理解和综合分析能力。

关 键 词：大概念 单元教学 人地关系 时空尺度 流域发展 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]