柯达伊教学法赋能初中生音乐听力训练:应用、优化与成效探究  

作　　者：吴莉娜 

机构地区：[1]泉州市第六中学,福建泉州362000

出　　处：《特区教育》2025年第16期55-57,共3页

基　　金：教育部福建师大基础教育课程研究中心2023年开放课题“核心素养导向下柯达伊教学法对中学生歌唱能力提升的实践研究”(KCA2023268)研究成果。

摘　　要：文章聚焦柯达伊教学法于初中生音乐听力训练的应用与优化。柯达伊教学法源自匈牙利,核心为歌唱、民族音乐及学生主体地位,在节奏等教学上优势突出。现状调查揭示学生重视不够、教师引导不足、资源匮乏等问题。为此提出优化策略,如精选教学内容、整合教学法、个性化分层训练及强化师资与资源建设,并经实证研究验证。结果显示该策略能显著提升学生听力及素养,对教学方法创新等研究意义重大,且展望未来可借助人工智能等进一步优化教学,推动音乐教育发展。

关 键 词：柯达伊教学法 初中音乐 听力训练 优化策略 实证研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]