师范生实践教学课程思政的逻辑与路径——基于大中小学一体化视域  

Logic and Path of Ideological and Political Education in Practical Teaching for Normal Students:Based on the Perspective of Integrated Primary,Secondary,and Tertiary Education

作　　者：陆韵 顾思怡 王珏[1] LU Yun;GU Siyi;WANG Jue

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《重庆第二师范学院学报》2025年第2期116-121,共6页Journal of Chongqing University of Education

基　　金：湖州师范学院课程思政教学研究项目“大中小学思政一体化视域下的师范生实践教学课程思政探索与实践”(JGSZ202402);安徽省教学研究重点项目“师范类专业认证背景下教师教育课程思政建设路径与推进策略研究”(2023jyxm0739)。

摘　　要：师范生实践教学有利于推进大中小学课程思政一体化建设,其价值逻辑体现在提高师范生铸魂育人胜任力、促进大中小学横向联动、开拓协同共育丰富渠道、吸纳多元主体参与思政评价。大中小学一体化视域下师范生实践教学课程思政,须遵循价值塑造与能力培育齐推进、思政元素与五育并举相融合、自我修养与互动启迪相结合、专业技能与思政素养相聚合的实践逻辑。为提升师范生实践教学课程思政实效,高校应细化实践教学思政方案,实现全程浸润式价值渗透;建立内外师资合作机制,构建大中小学联动育人体系;探索思政融入多元路径,强化实践体验式精神启迪;实施多主体全过程评价,建立常态化持续改进制度。

关 键 词：大中小学一体化 师范生 实践教学 课程思政 

分 类 号：G416[文化科学—教育学]