例谈指向学生思维进阶的初中物理实验教学重构策略  

作　　者：沈孝兵 

机构地区：[1]南京市育英第二外国语学校,江苏210044

出　　处：《物理教学》2025年第3期29-35,共7页Physics Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向思维进阶的初中物理实验教学重构研究”(课题编号:B/2022/03/42)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：实验教学是初中物理教学的重要组成部分,承担着落实培养“科学探究”核心素养的任务,学生通过实验探究形成物理观念、发展科学思维、养成科学态度与责任。文章以苏科版初中物理教材中的物理实验教学为例,通过多个案例,阐述如何在思维进阶理论的指导下,通过“实验十问题链”的方式对各类实验进行教学重构,实现学生思维进阶。

关 键 词：重构 实验教学 问题链 思维进阶 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]