指向核心素养的小学数学大单元教学路径  

作　　者：范寻梅 

机构地区：[1]江苏省无锡市荡口实验小学

出　　处：《教师博览(下旬刊)》2025年第3期79-81,共3页

摘　　要：本研究聚焦于小学数学大单元教学路径,旨在实现零散学习内容的整体化和系统化,以促进学生核心素养的形成。通过深入分析课程标准、整合教科书内容和全面分析学情,本研究提出了单元目标规划,课堂教学的科学设计,以及优化教学评价体系的重要性和途径。研究发现,大单元教学有助于推动深度学习,促进学生综合理解和融合共生,实现知识学习的一致性与连贯性,以及教学的整体性与阶段性。本研究强调内外兼顾、循序渐进、统筹兼顾和恰如其分的教学特点,以及依托素养、设置目标、内容贯通和创设联结的教学策略,为小学数学教学改革提供了理论支持和实践指导。

关 键 词：小学数学 核心素养 大单元教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]